学生基本信息 |
大学 | 普通大学 | 平均成绩/GPA | 4.0/4.0 |
TOEFL/IELTS | 免 | GRE | 322 |
| 学生主要优势 | 学生主要劣势 |
1 | GPA高 | GRE没有优势 |
2 | 科研经历丰富 | 没有文章发表 |
申请学校录取情况 |
大学排名 | 大学英文名称 | 专业 |
10 | 约翰霍普金斯大学 | 生物医学工程博士全奖(专排第1) |
24 | 卡内基梅隆大学 | 化工博士全奖 |
44 | 威斯康星麦迪逊大学 | 化工博士全奖(专排第6) |
71 | 明尼苏达双城大学 | 化工博士全奖(专排第2) |
F同学是个非常有想法,沟通能力很强的优秀的学生,在大二加入我们之后,我们了解到他的目标非常明确,想直博。众所周知,博士申请对科研和三维的要求非常高,在和他分析了申请的形式了之后,我们确定了接下来整体的规划方案,一方面是保持GPA,另外一方面是深入的做科研。F同学很快找到了不错的课题组,启动了科研。虽然一直非常努力,不过在做了一年的科研之后,F同学发现对现在的研究方向不是非常感兴趣,另外科研也没有特别大的进展的积极的结果。因此我们商量后,结合F的特长,给她推荐了几个可以考虑的小方向,随后F顺利的换了另外一个课题组,在大三的暑假的时候,F同学又争取到了一个新的课题组参与课题的机会。虽然由于方向有了一些调整,没有特别亮眼的科研成果和文章,不过在这段期间获得了对前沿方向的了解,科研能力和相关技术的提升,重要的是由于长时间持续的投入,也获得了教授们的认可,这为最后拿到教授强力的推荐起了关键的作用。
在大三暑假之间,我们指导F开始了on-campus的套磁,和教授做face-to-face的沟通,成功到拿到几个教授的邀请。通过这种沟通,F一方面更好的了解了如何和教授沟通,更好的展示自己,同时也对教授们以及对这几个学校的申请形式和情况也有了更深入的了解。在9月开始之后,更是加强了陶瓷,整个陶瓷持续到了第二年的1月份,申请之后。前期陶瓷中,先后陶瓷了二十多个学校的七十个教授,收到了接近五分之一的积极回复,并成功争取到了几个教授远程或者当面的沟通机会。其中和约翰霍普金斯大学,卡内基梅隆大学,威斯康星麦迪逊大学的教授沟通的时候,因为教授和他之前做的研究方向很接近,所以整个面试非常顺利,面试结束之后,就得到了教授积极的评价。果然几周之后,就收到学校的全奖offer。