如何养出别人家的孩子

这届家长不容易。

近忧孩子生活学习的大小问题，也考量如何应对不断变化的教育政策，更要远虑国际形势和人工智能带来的挑战。

80、90后的家长，本身又背负着自己的成长历史。在“原生家庭”的讨论中，他们是回望、反思的孩子。

现实压力与反思动力，总是不断催问着我们：到底应该如何养育孩子？

写家庭教育的文章不少，我也读了不少，**的收获是学会了一堆新词，“鸡娃”、“牛蛙”、“佛系养娃”、“顺义妈妈”、“上东区妈妈”…

看着别人月薪三万，撑不起孩子一个暑假，年薪百万叫苦教育用掉一半，别说有孩家庭焦虑暴增，未婚人士都被劝退。

美国家长也是如此。最新一期的《大西洋月刊》，就为美国私立中小学委屈。

这些学校收费高达四五万美金，家长是传统意义上的成功人士，然而即使是他们，也为**高等资源的稀缺焦虑，愈发干预私立中小学教学，甚至要求改成绩单等等。

不过现实中，我们也总会发现，有的家长不焦虑，孩子也很优秀。怎么做到的？

最近，我读到一本新译的《高成就孩子的教养法则》。

书是合著，作者之一的罗纳德・弗格森为麻省理工经济学博士，哈佛大学肯尼迪学院教授。

大多数父母重战术，关心房子买在哪里？培养什么特长？报个什么辅导班？孩子不学习，我该鼓励还是该批评？

但是本书说，大师级父母都是战略优先，再讲战术，首先问孩子到底在哪方面有潜力，我如何释放这些潜力？

3月底，我与两位作者进行了对话。塔莎和罗纳德与我详聊了到底什么是战略式教养，以及战略式教养的关键元素。

01

什么是战略式教养？

给家长的读物陆陆续续出版了很多，单看都很有道理，放在一起则充满了自相矛盾。

有人主张放养、有人要鸡娃，有人说多赞美，有人说还是要批评。

主张虽然不同，但每个人都可以举出一堆名人故事，告诉你成功人士就是这么被教育出来的。“输入”的五花八门，“输出”却只有一个。

很多指南只是创造了一个个“黑箱”。在工程和信息技术中，“黑箱”指那些只知道输入与输出，不知道中间发生机制的物体或系统。

另一位的塔莎・罗伯逊是美国**记者，曾供职于美国大名鼎鼎的报纸《波士顿环球报》，这份报纸以独立、精英**，曾报道了震惊全美的波士顿教父性侵案，其后被改编成奥斯卡**影片《聚焦》。

2003年开始，塔莎和罗纳德与全美近200名高成就者访谈，详聊他们的家庭教育。

这些人中包括美国前总统奥巴马、**视频网站Youtube的CEO、硅谷独角兽基因测试公司23andME的CEO，以及一百多位哈佛优秀学生。

他们在这本《高成就孩子的教养法则》中指出，养育孩子靠的是战略而不是战术。

大多数父母重战术，关心房子买在哪里？培养什么特长？报个什么辅导班？孩子不学习，我该鼓励还是该批评？

但是本书说，大师级父母都是战略优先，再讲战术，首先问孩子到底在哪方面有潜力，我如何释放这些潜力？

3月底，我与两位作者进行了对话。塔莎和罗纳德与我详聊了到底什么是战略式教养，以及战略式教养的关键元素。

01

什么是战略式教养？

给家长的读物陆陆续续出版了很多，单看都很有道理，放在一起则充满了自相矛盾。

有人主张放养、有人要鸡娃，有人说多赞美，有人说还是要批评。

主张虽然不同，但每个人都可以举出一堆名人故事，告诉你成功人士就是这么被教育出来的。“输入”的五花八门，“输出”却只有一个。

很多指南只是创造了一个个“黑箱”。在工程和信息技术中，“黑箱”指那些只知道输入与输出，不知道中间发生机制的物体或系统。

让她吃惊的是，在这本书采访的大量高成就人群中，他们的家长都有一套高度相似的教养方式，无论种族、社会经济地位、教育水平、信仰和国籍。塔莎和罗纳德因此把这些人称为“大师级家长”。

他们认为，孩子的成功=使命感+自驱力+才智。

使命感，指崇高的目标。有了使命感自然会带出自驱力，也就是主动精神。同时，仅有意愿不够，还需要完成任务的能力，也就是才智。

如何培养出这样的孩子？

与其他同类书籍对比，战略式养育有三根支柱：

1. 对孩子的充分了解；2. 角色的适时升级；3. 足够的决心

02

战略式教养的**根支柱对孩子的充分了解

我的个人观察：信息越多越焦虑。最痛苦的爸妈往往在数个家长群的潜水中产生。

只看别家孩子的优点，没有人受得了，大明星也不例外。

传言，成龙以前总对儿子房祖名不满意，羡慕郎朗、李云迪弹得一手好钢琴，也让儿子弹钢琴；看王力宏会拉小提琴，又给他买小提琴。最后房祖名又不弹琴又不拉琴，只能暗想王力宏又高又俊又努力，是自家小孩多好。

沿着别人的路拼命追赶，孩子也很痛苦。这种焦虑看似源于比较，实际源于对自家孩子的认知不足。

好多人觉得孩子生下来是白纸一张，可以按父母愿望，任意图画。

其实不然。另一本教育好书《园丁与木匠》说，每个新生儿都是****的，他们是由各种基因、经验、文化和运气组合而来的复杂产物。

有的孩子是兰花，需要细心呵护，每天加雾保湿；

有的孩子是多肉，浇水太多反而不好。

“每个孩子都是独特的。”看起来老生常谈，其实很少有人真的相信，更少有人坚持相信。

塔莎和罗纳德十五年来采访近200位高成就者，无一例外，他们的父母都认可孩子的独特性，并善于发现孩子的潜质。

“父母首先是孩子的学生”，罗纳德说。这不仅意味着父母要花时间陪伴，更要有策略地去了解孩子的兴趣、挖掘他们的潜力。

书中一位大师级母亲丽莎，是脑科学教授，专门研究思维和学习科学。

丽莎女儿三岁半时，给住在韩国的表哥打电话，当时的纽约还是晚上，而表哥那里却已经早晨了。

为什么会这样？小女儿充满了疑惑。

丽莎却故意让她茫然了三个月，从不回答，但是有意无意地给点提示。比如，告诉她光来自太阳、地球是椭圆的，或者是在黑暗的房间里，用手电筒照射拳头。

三个月过去，三岁半的小女儿居然自己明白了公转、自转的道理。

丽莎总是对孩子“撒谎”，从不直接告诉他们答案。但前提是，她足够了解自己的孩子，确信他们能坚持寻找答案、不易产生挫败感。所以她才能一次次将孩子的好奇心转换为自学实践。

03

战略式教养的第二根支柱角色的适时升级

2009年的夏天，18岁的郑爽因《一起来看流星雨》迅速走红。这是郑爽母亲精心养育的成果。从小弹钢琴、学舞蹈、16岁考入北京电影学院、18岁火遍全国。停留在这个节点，郑爽的家庭教育毫无疑问是成功的。

然而，10多年过去，负面新闻参杂着挣脱原生家庭的努力，郑爽又成了家庭教育的失败典型。

总结郑爽的例子，就是战术成功，而战略失败。家庭的教育成果，要用很长的时间去检验。同样的教育方式，可能造就前半段的成功，同样埋伏着后半段的失败。

战术型家长指南只教你以何种方式进入孩子的生活，却忘记告诉你退出也很重要。

“直升机式家长”专门形容这类父母。他们无处不在，充分关心、充分监督。

但是支持过度，自主就不足了。有研究发现，“直升机式养育”出的孩子很难建立真正属于自己的人际关系，尤其是和成年人之间的正常人际关系。

应该怎么做呢？

美国前总统奥巴马曾接受塔莎的采访，并分享了他的心得。

奥巴马夫妇有两个女儿。从婴儿期开始，他们两人就坚持每天花大量时间读书给女儿们听。

塔莎说，0-5岁的孩子最需要的是一个“早期学习伙伴”。研究称，大脑发育的90%都在这段时间完成，因此要充分利用这段时间让孩子爱上学习、激发求知欲。

而孩子们上学后，教育的重点就变为了独立能力的培养。“我们只制定了几条简单的规则”，奥巴马说。

1. 放学后马上要写作业

2. 小女儿8:30睡觉，大女儿9:00睡觉

3. 只能周末看电视

后来塔莎与罗纳德发现，奥巴马夫妇的教育方法正是大师级父母的典型模式：

· 0-5岁培养兴趣，

· 5-8岁培养自主性，

· 8-10岁的时候，这些孩子就很少需要父母介入，让他们帮忙检查作业、安排日程了。

“最终要实现无人驾驶”，罗纳德笑称。

难道10岁以后父母就什么都不用做了吗？我颇有疑惑。

罗纳德说，一方面，父母需要承担“飞航工程师”和“救援者”的角色，多与老师交流，如果发现孩子需要帮助，在适当的时候马上介入，确保一切正常。

另一方面，父母要帮助孩子开拓眼界。书中写到一位哈佛毕业生、也是美国最年轻中小学校长的故事，他从小家庭贫困，与母亲靠救济金生活。但是这位母亲仍旧坚持带孩子参加免费音乐会，参观博馆，拓宽孩子视野。

成功的家长会指引孩子可能的方向，“这给了孩子巨大的先机”，罗纳德说。

没有父母能一直陪伴孩子，但父母的影响永存。在书中，塔莎和罗纳德指出，父母也是“哲学家”与“全球定位系统”。前者告诉孩子如何看待这个世界、如何认识价值、如何过好人生，后者则在孩子独自前行时，以回声给孩子指明方向。

能力、独立、意义，分别对应“早起学习伙伴”、“飞航工程师”与“救援者”、“哲学家”与“全球定位系统”。随着孩子的成长，父母的角色也在不断升级，知进也知退。

04

战略式教养的第三根支柱足够的决心

《高成就孩子的教养法则》中一共提到了八种角色：

角色1：早期学习伙伴｜培养终身学习热情

角色2：飞航工程师｜确保正确的人生航向

角色3：救援者｜扫除障碍，打开成功之美

角色4：启发者｜指引实现自我的方向

角色5：哲学家｜探索人生成功的意义

角色6：榜样｜言传身教的力量

角色7：谈判专家｜教会孩子表达立场、争取权益

角色8：全球定位系统｜培养内化于心的判断力

上文提到了六个角色，剩下的“榜样”和“谈判”专家作何解？

他们对应的是战略式教养的第三根支柱：足够的决心。榜样是父母对自己的要求，而谈判专家则是父母如何与其他成年人协同一致。

先来说“榜样”。

微博上曾有一个吐槽。

发文的是个普通人，却有29万赞，可见引起了多少孩子的共鸣。

当然，评论里的家长也很委屈。

我省吃俭用，为孩子花了这么多钱，不是逼自己？

我牺牲自己的时间，接送孩子上辅导班，不是逼自己？

孩子做作业的时候我陪着，空闲时刷刷手机都不行？

事实上，这些委屈没有错，谁也不能否认家长的用心良苦。只是，在理解“学习”这件事上，家长们可能走了弯路。

孩子的学习不止发生在学校课堂或课外辅导班。社会学习理论认为，孩子主要通过观察进行学习。

塔莎和罗纳德的采访对象都有阅读的习惯，这种习惯为他们后来的成功奠定了的基础。当他们被问起什么时候开始爱上阅读，很多人都坦言，小小年纪的自己打开书本时，其实根本不知道自己在读什么。

“我只是想模仿那种看起来酷而老练的行为”，其中一位受访人说。

进一步，家族内的榜样也会激励孩子。塔莎说，很多受访人也提到了哥哥姐姐或者祖父祖母对他们的深刻影响。不过，不管是研究还是经验都表明，对孩子影响**的还是他们的父母。

角色解释

我们再说“谈判专家”。

如果父母是一份工作的话，职位描述至少可以写上三大页。照顾生活一大页，学习辅导一大页，战略规划一大页。如果遇上体育教育改革，还得马上加上一条，跳绳陪练。

随时待命、负荷运转，无怪家长们喊累。

实际上，家长不应将自己视为一个执行者，而应该将自己视为一个组织者，不断寻求并达成合作。

我问塔莎与罗纳德，家长们都必须完美完成这八个角色吗？这在我看来有些不可思议。

两位作者表示，其实可以把家长泛化成一切对孩子有影响的成年人。最简单的例子，父母之间可以分工：

一位时间比较多，就可以在孩子早期承担学习伙伴的角色，

一位沟通能力比较强，就可以多去了解孩子的兴趣。

再进一步，学校的老师也是绝佳的合作伙伴，他们能共同承担起“飞航工程师”的角色。

奥巴马夫妇说，即使当了总统，他们也没有落下一次家长会，米歇尔更是参加了全部学校活动。定期与老师见面，就能确保孩子处于正确的轨道上。

从这个意义上讲，孩子与其他成年人的相处也很重要。聪明的家长从小就会培养孩子与成年人沟通的能力。“我们将这样的父母叫做‘谈判专家’”，塔莎说。

书中有个小故事令我印象深刻。毕业于哈佛肯尼迪学院的玛雅，7岁时独自走进校长办公室，原因是她觉得课堂选择太少，不能满足自己的需求。在充分评估情况后，校长支持了她，改变了课堂。

05

结尾

采访最后，我问了塔莎和罗纳德一个开脑洞的问题：“如何你可以随意挑选一个名人做你的孩子，你选谁？”

罗纳德大笑，“这是一个好问题，不过我还是选自己的孩子。”

你看，在这些教养之道以外，有一点也别忘记，就是毫无条件地、永远选择爱和相信自己的孩子，千金不换。