为兴趣坚持不懈，才是你奔向梦想应有的姿态！

	GPA:	中等
	TOEFL:	90+
	SAT:	2100+
	指导老师：	姜老师
Richard 同学	录取项目：	斯坦福大学

为兴趣坚持不懈，才是你奔向梦想应有的姿态！

**次见到Richard 同学，就被这个帅气的小男孩吸引了，说话带着腼腆，也带着一种接受过美国高中教育才有的自信和异想天开。考试真不是他擅长的，所以他 SAT 才考了 2100 分出头，在高中的平时成绩也不是最突出的。他同时也不擅长和人打交道， 和我熟了之后，才开始跟我话多了起来，每次都拉着我看他拍的微电影，一看就是几个小时。在高中期间，他找到了自己真正喜欢做的事情，拍微电影、写无厘头的小说、捣鼓他这辈子最爱的机器人，总的来说不是我们中国孩子平时喜欢玩的东西。**次和 Richard 聊到他一辈子最想去的大学是什么，他坚定的说：“斯坦福！”想必大家都知道斯坦福大学的本科录取有多难，通俗的话讲，就是非天才不要的学校。可是，我们的 Richard 同学怎么看怎么都不像天赋异禀的天才，至少在拿到斯坦福录取前不像。

这个孩子虽然才 16 岁，但是有自己的想法，有自己的执行能力，有自己坚持做一件事情的韧性。这是一件很难得的事情，亨瑞集团做留学以来，见过了数百上千个学生，见过他们的家庭，见过他们的教育，但有多少孩子在临近上大学，雏鸟即将展翅的时候是具备以上三点的？**点，有想法，这个不难，中国的孩子虽然在接受教育的过程中被逐步扼杀创造力，但是在 16、17 岁这个年纪，普遍还是异想天开的，也普遍有自己的想法。第二点，有执行力，这个很难。中国家长们太喜欢包打天下了，我 17 岁上清华读大一，我妈还在家犯愁我不会去食堂打饭不会用洗衣机。可是 Richard 从 15 岁开始就在美国一个人读寄宿制高中，一个人去组织机器人社团，一个人去拉着同学拍微电影了，两厢对比，我不如多矣，遑论他人。

我们说**点是想，是动脑，第二点，就是做，是动手。这第三点，韧性，却是最难。有多少孩子能够从小学开始就在北京少年宫做机器人，一直能够坚持到高中参加美国机器人大赛，然后再一直坚持这项兴趣到大学并以此作为自己的专业的？换个说法， 有多少孩子能在自己从小学到初中到高中的过程中坚持一项兴趣的？再换个说法，有多少家长是不怕自己孩子小升初，初升高，高升本的分数不好，而让孩子牺牲准备考试的时间来坚持自己兴趣的？所以我很佩服，孩子的韧性，大多来自于家长的鼓励和支持。

家长刚遇到我的时候，也是心里直打鼓，一度觉得他们之前的培养方式是不是错了。家长眼看着周围的孩子们，小学同班的孩子们都准备小升初了，这边自己家孩子在玩机器人。初中同班的孩子们，又都在准备托福考试SSAT 考试去了，这边自己家孩子还在玩机器人，高中同班的孩子们，一群美国孩子，都在辛苦准备 SAT 和平时的 GPA，自己家孩子仍然还是在玩机器人！说回来，我很佩服这位妈妈的大心脏以及对于教育本质的理解。这种理解是和我的理解是一样的，所以我极力支持了家长的判断。

古人已经说的非常透彻了，朱子说：“孔子教人，各因其材”，换成我们的说法就是说：“坚持你自己的兴趣！”为什么要各因其才，为什么要坚持你的天性，因为真正的教育，是传道授业解惑，是解的学生的惑，每位学生的惑都不一样，所以需要坚持孩子自己的兴趣。这个话题又大了，我无意就这么大的问题抒发开来，我每次见到一个新学生，我都会问他，你最感兴趣的是什么？这个时候大多数的情况是，要么孩子自己支支吾吾说不出来，要么是家长在旁边插句话：嗨，孩子还小，他知道感兴趣什么。这句话不对，而且是非常错误的，我们的教育，应该去启发学生自己的兴趣，去帮助学生巩固兴趣，去帮助学生以自己的兴趣作为自己一辈子的职业，这才是我们做好教育工作的应有之义。

斯坦福大学有一篇小问题：如果你可以回到过去，你最想见到哪一位历史人物，或者见证哪一个历史时刻？孩子说：我想见证路易十四时代的战争，因为那个时候刚刚发明了堑壕战，这种战争很有趣。严格来说，孩子说的没错，他确实对这方面感兴趣，哪个小男孩不喜欢舞刀弄枪，不喜欢战争故事？可是在递交申请前 24 小时，被我审核的时候看到了，我立刻 say no，为什么？价值观不对。你是在申请斯坦福大学，想进入的是美国顶尖的教育层面，这个层面的人会觉得战争很有趣么？即便你是个孩子，但是觉得战争有趣这样的话也绝对不能说，你看着美国天天在外面跟小国家导弹乱飞，可是真正的美国精英阶层，尤其像斯坦福这样的西部民主重镇却是非常反战的。一个小时之内，我跟学生说，你听听我的思路怎样：我最想见证乔布斯和皮克斯工作室创作《玩具总动员 1》的时候，因为这是史上**部全 CG 动画片，是计算机技术和电影的完美结合，是将人类的科技巅峰通过艺术表达的成功典范。

或许你想问，你怎么帮这个孩子申上斯坦福的？我会说文书很漂亮，我会说面试很成功，我会说我们亨瑞留学美方招生官老师帮助了很多内部信息和支持。但是归根结底我想说，我做得最对的事情是坚持了让学生沿着自己兴趣去做，同时鼓励孩子去启发他多方位的兴趣，也帮他巩固兴趣，直到送他到斯坦福去读这个专业。他喜欢机器人？好， 我们帮助他做机器人的项目，帮他引荐导师。他喜欢拍电影？好，我正好也是电影爱好者，我们畅谈电影的拍摄手法和编剧逻辑，我们一起拍部微电影多好！他喜欢写小说？ 更好，没多少人知道我写过数篇长篇小说、杂文、散文，一度在美国留学的时候靠稿费过日子。学生喜欢什么，我们先帮他分析，再引导他去在这个专业内真正做好，而不是半途而废。有兴趣代表了有想法，但是还需要执行能力，更需要坚持做一件事情的韧性。

最后，我们回过头来再看，这个孩子的成功有偶然，也有必然。2100 分的 SAT， 中游以上的高中 GPA，能录上斯坦福大学，从留学业内来讲，着实是很棒的成就。从我内心深处来说，我觉得家长给了我们一块璞玉，这块璞玉在交到我们手上之前毫发无损，所以我们雕琢起来得心应手。